«Construir y habitar la escuela» es un nuevo libro editado por Guillermo Marini y Hugo Mondragón (profesores de la Pontificia Universidad Católica de Chile), con autores de varios países y publicado por la Universidad de Chile. Para comprar el ebook, aquí.
El briefing editorial dice: «Pone en relieve la importancia de la experiencia vivida en los espacios de aprendizaje, planteando la idea de que la escuela es ella misma un verbo, una acción, y no simplemente el lugar. Además, indaga en otras posibilidades para la escuela, generando alternativas transformadoras del edificio escolar.»
El contenido del libro:
Presentación.
Construir y habitar la escuela: un asunto de patrimonio / Umberto Bonomo
Prólogo / Jadille Baza
Agradecimientos / Guillermo Marini, Hugo Mondragón
Construir y habitar
Construir y habitar la escuela / Guillermo Marini, Hugo Mondragón
Los sentidos de la historia
Diseñar y habitar la escuela. Un ensayo en torno a cinco fotos / Inés Dussel
Interacciones entre las ideas educativas y las arquitecturas escolares en el Río de
la Plata / Pedro Barrán
EL vacío como oportunidad
Paisajes de aprendizaje: jugar y aprender al aire libre en el colegio CREE / Marcial
Huneeus, Ángela Ibáñez, Álvaro Benítez
Aprender afuera: posibilidades y beneficios del aire escolar / Bárbara Rozas
Gestiones
Gestión e infraestructura educativa de calidad – IEC: más allá de edificaciones
novedosas / Juan Andrés Lemus, Henry Beltrán
Hacia una gestión visual crítica del espacio escolar / Úrsula Bravo
La transformación de la mismo
Hábitat escolar. Una visión más amplia del tercer maestro / Carlos Benavides
Hacia una arquitectura Montessori: un análisis arquitectónico de la evolución del
espacio educativo / Mariana Costa, Marco Ginoulhiac
Perspectivas culturales
La arquitectura cultural de la escuela / Pablo Rojas
Una escuela para formar al ciudadano alemán de la postguerra: Hans Scharoun y el
espacio educativo en la escuela primaria Marl (1960-1971) / Francisca Amenábar
Deambular
¿Qué enseñan las escaleras? Una reflexión sobre su sentido pedagógico en tres
escuelas chilenas / Guillermo Zamora
Cinco escuelas caracol. Educar en el espacio oblicuo / Jorge Marsino, María Inés Buzzoni
Biografías
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El texto «Construir y habitar la escuela» de Guillermo Marini, Hugo Mondragón (que da título al libro) «describe la línea editorial del presente libro a través de una aproximación histórica, experiencial y de diseño. En primer lugar, se problematizan los orígenes etimológicos de las palabras construir, habitar y escuela. Luego, se proponen tres relaciones entre la humanidad y la naturaleza como metáforas de modos de construir y habitar. Finalmente, se ofrece un modelo predictivo de una escuela mínima que busca esbozar un lenguaje compartido entre quienes construyen y habitan la escuela.»
Dos fragmentos de dicho texto:
«Aunque el arquitecto y el docente no pueden anticipar las múltiples situaciones emergentes que se irán suscitando, tienen la tarea de organizar materiales, estrategias y tiempos en vista a la construcción de una obra o la educación de todos quienes integran un curso.» (Pág.19)
(…) Puede verse como el modelo predictivo formaliza una escuela mínima que por su configuración abierta puede crecer en caso de requerir una ampliación o puede permitir la construcción por etapas de un conjunto de mayor tamaño. Los usos de los edificios pueden cambiar según las necesidades específicas de las comunidades. Una comunidad puede priorizar la biblioteca por sobre invernadero, o en una siguiente etapa de construcción, la biblioteca puede tomar el lugar del invernadero. Esta es la flexibilidad de transformación que permite la grilla, un principio de orden espacial que fue explorado en la segunda mitad del siglo XX, pero cuyas posibilidades no parecen todavía agotadas (Smithson, 1974). (Pág.29)
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Editores del libro:
Marini, Guillermo
Profesor asociado en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC). EdM in Arts in Education por Harvard University, y PhD in Philosophy and Education por Columbia University. Es profesor de Filosofía por la Pontificia Universidad Católica Argentina. Su investigación y docencia se enfocan en filosofías de la educación, estéticas cotidianas, y metodologías basadas en las artes. Actualmente, es investigador responsable del proyecto VRI-UC “Resistencia y resiliencia de los espacios educativos: Investigación desde los archivos para nuevas propuestas de espacios escolares”. Entre sus publicaciones recientes destaca el capítulo “Prototipo para un ecosistema de aprendizaje en tiempos de pandemia”, escrito en coautoría con Hugo Mondragón, Camila Osorio y Javiera Rodríguez.
Mondragón, Hugo
Profesor titular en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos, de la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC). Magíster en Arquitectura y doctor en Arquitectura y Estudios Urbanos por la UC. Magíster en Historia y Teoría del Arte y la Arquitectura por la Universidad Nacional de Colombia (UNAL) y arquitecto por la Universidad Piloto de Colombia (UPC). Coordinador del grupo de investigación Patrimonio y Modernidad en el Centro del Patrimonio Cultural UC. Actualmente es investigador responsable del proyecto Fondecyt Regular No. 1220267, titulado “Arqueología de la Escuela. Arquitectura, política y estética de lo cotidiano en el edificio escolar chileno desde 1900”. Entre sus publicaciones recientes destaca el artículo “Escuelas al aire libre: arquitecturas para cuidar y educar”, escrito en coautoría con Guillermo Marini.
